泥土里的童年：一年级泥塑《家乡的守护神》教案

泥土里的童年：一年级泥塑《家乡的守护神》教案

嘿，孩子们，我是老李，教了一辈子美术，退休了也闲不住，总想着给你们这些小娃娃们上点有意思的课。今天啊，咱们不上啥静物写生，也不画啥风景画，咱们来玩点泥巴，捏泥人！

教学目标

1. 知识与技能：
   • 了解泥土的特性，知道泥土是软的、可塑的。
   • 掌握泥塑的基本技法：搓、捏、揉、压、贴。
   • 能够运用这些技法，塑造出简单的泥塑形象。
2. 过程与方法：
   • 通过观察、触摸，感受泥土的质感。
   • 通过小组合作，共同完成泥塑作品。
   • 通过展示交流，互相学习，共同进步。
3. 情感态度与价值观：
   • 激发对家乡文化的热爱。
   • 培养动手能力和创造力。
   • 体验泥塑的乐趣，感受成功的喜悦。

教学准备

• 材料： 准备干净的黄泥（最好是黏性好一点的），每人一块；小木棍或竹签；清水；抹布。
• 教具： 准备一些家乡传说人物的图片或模型，比如门神啊，灶王爷啊，土地公之类的；老李自己捏的一些泥塑小样。
• 场地： 教室地面铺上报纸或塑料布，防止弄脏。

教学过程

（一）导入：讲故事，引兴趣（10分钟）

“孩子们，你们知道咱们家乡有什么特别的传说吗？有没有哪个神仙或者英雄，是专门保佑咱们这块土地的？”（引导孩子们说出自己知道的家乡传说）

老李给大家讲一个咱们村的传说：很久很久以前，咱们村闹旱灾，田里的庄稼都快旱死了，这时候，来了一个老爷爷，他用自己的拐杖在地上画了一条线，结果，地下就冒出了泉水，救了咱们村的庄稼。后来，人们为了感谢这位老爷爷，就给他修了一个庙，叫‘土地庙’，这位老爷爷，就是咱们村的土地公，是咱们村的守护神！

“今天，咱们就用泥巴，捏出咱们自己心目中的家乡守护神，好不好？”

（二）探索：玩泥巴，学技法（20分钟）

1. 认识泥土：
   • “孩子们，先摸摸咱们手里的泥巴，感觉怎么样啊？”（引导孩子们说出泥土的颜色、气味、软硬等特点）
   • “捏一捏、揉一揉，看看泥巴能不能变成各种各样的形状？”
2. 学习技法：
   • 老李示范：
     • 搓： 把泥巴搓成长条或者圆球。（像搓汤圆一样）
     • 捏： 用手指捏出泥巴的形状。（像捏小鸡的嘴巴）
     • 揉： 把泥巴揉光滑，揉结实。（像和面一样）
     • 压： 把泥巴压扁，压平。（像擀饺子皮一样）
     • 贴： 把两块泥巴粘在一起。（要先用水把连接的地方弄湿润）
   • 孩子们练习：
     • 让孩子们用手里的泥巴，分别练习搓、捏、揉、压、贴这五个基本技法。
     • 老李巡视指导，及时纠正孩子们的错误动作。

（三）创作：捏泥人，塑神像（30分钟）

1. 构思：
   • “孩子们，你们想捏一个什么样的守护神啊？他长什么样子？穿着什么样的衣服？手里拿着什么东西？”（引导孩子们展开想象，可以参考老李带来的图片或模型）
2. 制作：
   • 鼓励孩子们大胆创作，用自己学到的技法，捏出自己心目中的家乡守护神。
   • 老李巡视指导，帮助孩子们解决遇到的困难。
   • 提醒孩子们注意安全，不要把泥巴弄到眼睛里或者嘴里。

（四）展示：亮作品，说想法（20分钟）

1. 展示作品：
   • 让孩子们把自己的泥塑作品摆放在桌子上。
2. 互相评价：
   • “孩子们，咱们来互相看看，谁捏的守护神最神气？谁捏的最有创意？”（引导孩子们互相评价，说说自己的想法）
3. 老李点评：
   • 表扬孩子们的优点，指出不足之处。
   • 鼓励孩子们继续努力，不断提高自己的泥塑水平。

（五）拓展：讲文化，种热爱（10分钟）

“孩子们，今天咱们捏了家乡的守护神，希望你们以后能更加热爱咱们的家乡，更加热爱咱们的传统文化。以后有机会，老李再教你们捏其他的泥塑，比如十二生肖啊，戏曲脸谱啊，好不好？”

教学评价

• 参与度： 观察学生是否积极参与课堂活动，是否认真完成泥塑作品。
• 创新性： 鼓励学生发挥想象力，创作出独特的泥塑形象。
• 情感表达： 观察学生是否通过泥塑作品表达了对家乡的热爱之情。
• 合作性： 观察学生是否能与同伴友好合作，共同完成泥塑作品。

教学反思

这堂课啊，孩子们玩得可开心了，一个个小手都沾满了泥巴，但是脸上都乐开了花。看得出来，他们对这种民间美术技艺，还是很感兴趣的。不过，也有些孩子，捏出来的东西，不太像样子，这说明他们的基本功还不够扎实，以后还得加强练习。还有就是，准备的泥土，最好能再干净一点，这样孩子们玩起来，也能更放心。总的来说，这堂课还是成功的，孩子们不仅学到了泥塑的技法，还感受到了家乡文化的魅力，这比啥都重要！